Мы не можем управлять ветром
но мы можем выставить по ветру паруса.
Родителям о ПМПК
Это непонятное слово ПМПК.
Каждому из родителей хочется, чтобы его ребенок рос активным, развитым и сообразительным. Мы радуемся его достижениям, первым победам и тому, что у нашего малыша все в порядке. А если это не так? Если ребенок долго не разговаривает или говорит очень плохо, не успевает за ровесниками, если вы видите, что он отличается от своих сверстников, с трудом усваивает образовательную программу? Как помочь вашему ребенку выбрать правильный образовательный маршрут, в какой группе детского сада ему будет легче, где окажут более квалифицированную развивающую помощь?
Чтобы ответить на эти вопросы, определить объективный уровень развития Вашего ребенка, можно обратиться к специалистам, работающим в районной психолого-медико-педагогической комиссии или просто ПМПК. В состав ПМПК входят такие специалисты, как учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог, врач-психиатр, врач-невролог, врач-педиатр. Все специалисты имеют первую или высшую квалификационную категорию.
Комиссия работает при управлении образования администрации Амвросиевского района. Цель ее работы - определить уровень развития и наметить так называемый "образовательный маршрут" ребенку. Заседания проходят ежемесячно, в соответствии с графиком.
Итак, вы решили получить рекомендации специалистов ПМПК по вопросам обучения и развития вашего ребенка. С чего нужно начать?
В первую очередь, вы пишите заявление на ПМПК, в котором просите провести комплексное психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Это можно сделать по месту (в школе или в д-с). Следует знать, что обследование ребенка проводится только с согласия родителя и в его присутствии.
В день заседания комиссии родитель законный представитель) приходит вместе с ребенком. Вам могут быть заданы дополнительные вопросы специалистами ПМПК, но и вы можете задавать интересующие вас вопросы педагогам и врачам. Обследование ребенка проводится каждым специалистом индивидуально, в присутствии других членов ПМПК, решение в каждом случае принимается коллегиально, специалистами даются рекомендации по дальнейшему обучению, развитию и сопровождению ребенка.
С решением комиссии родители могут, как согласиться, так и не согласиться (возможно, решение вас не совсем устраивает), в любом случае осуществление коррекционно-развивающей работы с ребенком в образовательном учреждении, изменение программы и формы обучения будет осуществляться только с вашего письменного согласия. По результатам обследования ребенка родителям выдается на руки выписка из протокола ПМПК, где отражено коллегиальное заключение, а так же рекомендации специалистов. Предоставлять или нет выписку из протокола в образовательное учреждение - решать родителям.
Хочется отметить, что психолого-медико-педагогическая комиссия работает много лет и за время ее работы отмечаются положительные результаты. Уже давно подтверждено практикой эффективность коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста в так называемых «речевых» группах (правильное название- «группы компенсирующего вида для детей с тяжелыми нарушениями речи») в детских садах района. Дети с речевыми нарушениями так же проходят ПМПК и зачисляются в такую группу по заявлению родителей и заключению комиссии. Процесс формирования речи в таких группах у детей происходит гораздо быстрее и качественнее, нежели на логопункте, т.к. работа организована по специальной (коррекционной) программе. Дети получают наболее комплексную и целенаправленную помощь логопеда, психолога, специально подготовленных педагогов. Качество работы компенсирующих групп говорит само за себя - у большинства дошколят корректируются логопедические дефекты и в дальнейшем дети более успешны в учебе в школе.
Показания для ПМПК
Инициаторами обращений в ПМПК являются родители (законные представители) ребёнка, и, с согласия родителей, - педагоги и специалисты службы сопровождения образовательного учреждения.
Основными показаниями для направления ребенка на ПМПК являются:
• Длительность и выраженные трудности периода адаптации ребенка к условиям детского учреждения, детского коллектива, к детям, с которыми ребёнок общается на улице.
• Замедленность формирования и реализации навыков самообслуживания.
• Выраженное своеобразие, ригидность и другие проявления со стороны интересов и способностей ребенка, приводящие к осложнениям социальной адаптации.
• Наличие речевых нарушений.
• Отставание в развитии общей и мелкой моторики.
• Трудности формирования и автоматизации учебных навыков, умений и знаний в соответствии с возрастными и программными требованиями.
• Проявление двигательной расторможенности и нарушения внимания и произвольной регуляции деятельности ребенка.
• Повышенная эмоциональная возбудимость, агрессивность у ребёнка.
• Асоциальные тенденции в поведении.
• Неуверенность в себе, плаксивость, обидчивость ребёнка.
Уважаемые родители! Чем раньше ребенку будет оказана квалифицированная помощь и поддержка специалистов, тем больше шансов у Вашего ребенка достигнуть успехов в развитии и обучении.
 
|